なぜ「4人班×8」が学校の定番なのか
日本の小中学校の標準学級規模（30〜35人）に対し、4人班×8（=32人）は最も使い勝手の良い構成です。
- ・給食配膳に最適：1班4人なら配膳係3〜4人で完結。机を寄せれば「島型」にしやすい
- ・グループ学習で発言が回る：3人だと余りが出る、5人だと聞き役が固定化。4人がベスト
- ・掃除分担がきれい：教室の「窓・床・ゴミ・黒板」を1人1役で割り振りやすい
- ・移動教室の整列もしやすい：4人×8列で前後左右が把握しやすい
運用ステップ（給食班・掃除班）
- 出席名簿をExcel/スプレッドシートから1列コピー
- 当ツールに貼り付け、「1グループの人数」=4 を入力
- 「分ける」を押す → 8班に均等分配
- 結果をプロジェクター投影。クラス全員で確認
- 班ごとに「リーダー・配膳係・記録係・掃除担当」を再度ランダム決定
- 結果をクラスのClassroom/プリントで掲示
ポイント：「先生が決めた」感を完全に排除することで、保護者からの「うちの子だけ嫌なグループに」という苦情が大きく減ります。
男女を均等に分けたい時のコツ
完全ランダムだと、32人（男16・女16）を4人×8班に分けても、男ばかり4人の班・女ばかり4人の班が必ず1〜2個出ます。
解決法：男女別に抽選してから合成
- 男子16人を「1グループの人数=2」で8班に分ける
- 女子16人を「1グループの人数=2」で8班に分ける
- 1班=男子2人＋女子2人で合成（班1の男子＋班1の女子→新・班1）
- 結果を投影 → 各班に男女2人ずつ確実に配置完了
この方法なら「機会の平等」と「結果の均等性」を両立できます。
特別な配慮が必要な子の配置
通級・支援級・医療的ケア・場面緘黙・外国にルーツのある子など、配慮が必要な子をいきなりランダムに入れると、本人にも周りにも負担になります。
- ・事前に「サポート役」を決めておく：1班に1〜2人、面倒見の良い子を先に配置
- ・配慮が必要な子は手動で同じ班に入れる：その後の残り人数で当ツールを使い、残り席にランダム配置
- ・本人の希望を必ず聞く：「○○さんと同じ班がいい」「△△ちゃんとは離れたい」など事前確認
- ・結果が明らかに不適切な時は再抽選：「いじめの記録がある子同士が同じ班」などは見直し
保護者対応の説明資料として
「なぜうちの子はこの班に？」という保護者の疑問に対し、以下の説明が成り立ちます。
- ・全員の名前を入れ、ランダム抽選ツールで決定したこと
- ・暗号用乱数（crypto.getRandomValues）で偏りなく抽選したこと
- ・男女均等のため、男女別に抽選してから合成したこと
- ・特別な配慮が必要な子は事前に配置を相談済みであること
- ・結果は教室で全員が見える形で発表したこと
「透明性」と「事前合意」が、保護者対応の8割を解決します。
よくある質問
- Q. 人数が3人余ったら？
A. 35人クラスを4人班×8 + 3人班×1で運用するか、4人班×8 + 余り3人を各班に1人ずつ追加（5人班×3、4人班×5）にするかは学校の方針次第。後者がスタンダードです。 - Q. 同じ子が連続で「リーダー」に当たります
A. 確率的に普通に起こります。「3か月ローテーション」で前回リーダーを次回ホイールから外せばOK。 - Q. 紙くじとの違いは？
A. 仕切る教師の恣意性が一切入らない、画面に結果が残る、保護者への説明資料になる、の3点です。